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德+才= 二维 现实人才的三维测试
《列子》中有个九方皋相马的故事。伯乐年纪大了，推荐九方皋，帮穆公相马。九方皋打柴卖菜出身，外出寻找了三个月，终于在沙丘找到了一匹千里马。 穆公连忙问：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是黄色的母马。”可是，等马牵来一看，却是黑色的公马。穆公很不高兴，把伯乐叫来说：“糟糕透了！你推荐的找马人，连马的颜色和雌雄都搞不清楚，又怎么能识别哪是天下的千里马呢？” 伯乐感慨地赞叹说：九方皋注重观察的是马的精神，而忽略了它的表象；注意它内在的品质，而忽视了它的颜色和雌雄。“见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”像他这样相出的马，才是更珍贵的千里马啊！事实也正证明如此。
伯乐、九方皋，皆以视力测试，全凭直感悟性，是单维度的。司马光以“道德和才能”来测，认为道德高，才能高，是圣人，要重用；道德高，才能低，是君子，可以用；道德低，才能高，是小人，坚决不用；道德低，才能低，是愚人，一般不用。这是二维人才标准理论。 而朱教授认为，对现实的人才，要进行三维测试：
一维测品德方向、动力结构，主要测一个人的价值取向、行为动机；
二维测知识能力、才华结构，主要测能力大小、能力宽度、能力深度；
三维测情绪、情感调控结构，主要测管理能力、人格魅力、应变能力。
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测一个人的内在驱动力，要细看他对事业目标、自身价值和对权益的追求；
测一个人的能力，要细测他在决策、组织指挥、经营管理、监督控制、规划预测等业务上所体现的知识、技术、经验、信息，还要测他的心理承受度和聪明度；
测一个人的风度，要测他在办事中的方式方法，与人合作共事的态度姿态，对社会问题的理解认识，从而反映出的人格、品质、观念、哲学、道德。
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现代人力资源管理理论的发展，经历了三个阶段。第一阶段是“物本管理”，企业是一个“大机器”，员工是这一机器中的“零部件”，是创造财富的工具，自然无法发挥人的潜能和创造力。 第二阶段是“人本管理”。推动了人力资源的资本化，但未能充分研究如何挖掘和激发人的创造力。 第三阶段“能本管理”。关注人自身的创造能力，强调人的最高需要之“自我实现”，即按照自身的兴趣、能力从工作中取得成就。
领导是什么？引用基辛格的话：“领导的任务是要把群众从目前的状态带到未来的境界。”领导就是要尊重员工的创新精神，把员工的潜能发挥到极致。 |
人力资源能力建设 充分体现以人为本
古人云：“人者，天地之德，阴阳之交，鬼神之会，五行之秀气也。”
朱教授强调指出，人力资源能力建设，体现了时代性、理论性、科学性、制度性、技术性、职业性、创新性、信息性、素质性、效率性、开放性、通用性、法制性、人性性。一句话，是为了人、尊重人、爱护人、开发人、发展人，充分体现了“以人为本”和“以人才为本”的理念。
朱教授的著作，上卷以系统性、全面性、详实性为特色，阐述了人力资源学的一般理论，其中包括人和人力资源的基本认识；人力资源框架体系、内容、任务；管理开发设计；管理开发评价；新酬问题；培训教育；素质要求；等。下卷独具哲理性、逻辑性、实用性，是一些专题研究：有针对专业技术人才建设；有针对现代农业体系建设中的人才资源；有针对领导素质的；有针对企业高管的；有针对私营家族式企业的；有针对公务员招聘的； 有针对科技人才的；也有谈就业观、人才观的。
朱教授认为：人力资源能力建设是一个复杂的科学系统工程，也是一个巨大的现实问题。它直接关系到国家人才战略的落实，关系到全面建设小康社会、和谐社会的目标的实现，也直接关系到每个人、每个组织在市场竞争中的取胜，关系到人才自身素质的全面健康发展。
他认为，人力资源能力建设，主要是提高人的素质。人的素质包括业务素质、能力素质、心理素质。“人非生而知之”，不论哪方面的素质，都需要及时发挥，不断培训，予以提高。
他特别指出：“人的能力发挥，是有方向性的。它符合牛顿力学和量子力学定律。正向会产生正作用，负向会产生负作用，加力会产生加速度，合力会产生大作用。”
这些至理名言，合乎科学，发人深省。