7、《第五层次开发》培训课程的听课特点

1、学习本课程的关键是让自己的思路跟上培训师思路的发展。《第五层次开发》培训课程，是要改变人的思维状态、感知方式的心理类培训课程，因而，重要的不是记笔记，而是要在思维上努力与培训师的思维达到同步，这样就可以进入到培训师的思维状态，在思想上与培训师产生共振，这样才能达到超常规的培训效果。

2、不要忙于记笔记。许多人在听课的时候，都养成了自己的良好习惯，那就是记笔记。一般来说，课堂上善于记笔记的人，学习的效果都相对比较好，这尤其对某一门功课的考试来说更是如此。但《第五层次开发》培训课程，重要的不是记笔记，而是要达到与培训师思维上的同步，如果把时间花在记笔记上了，就有可能跟不上培训师思维发展的速度，这样就难以达到良好的培训效果。

3、课程要完整地听，不要中途中断或者是不听前面，仅听后面。《第五层次开发》培训课程，其标准课程为三天，压缩课程为两天，应当说其内容是很紧凑的，并且前后之间是连贯的，不断地向深度引入的。它不像其他的一些培训课程，是由各个相互独立的课程模块所组成，模块与模块之间的关联度不高，这样的课程是可以从中间插入听，而不影响听课效果的。但《第五层次开发》培训课程是层次递增、逻辑结构很严密的培训课程，犹如一篇结构严格的文章，你仅看前面，或者是仅看后面，都难以真正领悟到文章的真谛，只有将全文读完，细加琢磨，才有可能领会全文。

4、培训人数应当在15人——35人之间。《第五层次开发》培训课程，要在培训的过程中，构成学员之间相互的心理震荡，如果培训人数太少或者太多，都难以达到培训的理想效果，其最佳人数应当为20人左右，最多人数不要超过35人，超过35人后培训的效果就可能会下降。

5、最好是同一层面的人集中在一起听课。所谓同一层面的人，有几个角度的理解，一是在企业内相同级别的人。比如都是高层经理；或者都是中层经理；或者都是基层主管；或者都是员工，一个组织内同一级别的人在一起，各种心理忌讳相对少一些，人们的心胸容易敞开，相互之间的思想碰撞，也便于消除相互之间的隔阂。二是同一种类的人。比如，都是企业内的技术研发人员；或者都是销售人员；或者都是管理类人员；或者都是下岗工人；或者都是女职工；或者都是新员工、或者都是下岗员工等等，这样按照员工的种类或者性别等进行区分，容易使课程在讲授的过程中更加具有针对性。三是同一层面的人也指学历相同或者与经历相似的人。学历表明了一个人的学习能力，同时影响个人接受知识的深度与速度。学历高的员工理解能力好，课程授课可以简明扼要一些，不需要举太多的案例去说明同一个问题；而学历层次比较低的人，需要培训师不断地举许多相同的案例去说明同一个问题，这就是学习速度与接受能力的不同。大专毕业生与本科毕业生可以勉强地合并在一起学习，但如果将高中毕业生与本科毕业生合并在一起听课；或者是将大专毕业生与硕士研究生合并在一起听课，就会给培训师的授课带来许多的难度。培训师授课时的“深浅快慢”问题就会引起学员的不满。这其实并非是培训师授课的问题，而是学员素质构成的问题。

6、给课程留下讨论的时间非常重要。成年人的学习是互动式的学习，在课程期间，给学员留下相互讨论的时间比让培训师多讲一些内容更加重要。现代的成人学习理论告诉我们，对于成年人的学习来说，关键不是老师讲了多少内容，而是参训者最后接受了多少内容是最重要的。有不少企业，将三天培训课程压缩为两天的培训课程，还希望进一步压缩为一天甚至半天的培训课程，那么，可以肯定地说，一定是达不到本课程应有的培训效果的。比如，一个人感冒了，要吃感冒药。尽管你感冒药是吃对了，但也不是一粒感冒药就能将感冒治好的，要连续吃上一个星期左右的感冒药，才能达到治疗的效果。一个有效的培训课程也是如此，最有效的培训课程都需要特定的时间进行课程的展开，没有课程的展开，那就只有概念与教条，自然就难以达到培训应当有的效果。

7、最好反复地多听几次，加强课程同化的效果。《第五层次开发》培训课程，并非是知识性的培训课程，你明白了东西不见得能形成感觉。感觉的形成需要对本培训课程进行不断的同化，才能将该课程的观念与原理，有效地写入到学员的头脑之中。仅通过一次培训课程往往难以达到对学员的真正的同化作用。有些企业单位在接受《第五层次开发》培训课程的培训之后，反馈回来这样的信息。刚参加了本培训的前一两个月，参训学员的干劲受到了激发，工作积极性与工作主动性有显著的提高，但在过了一两个月后，有些人就坚持不下了，其行为与精神面貌基本上回归到了原状；只有一小部分人才能够长期地坚持了下来，并取得了成功，出现这种状况的原因，就是在接受本课程的培训之后，后续的“同化工作”没有相应跟上。在有条件的情况下，让学员有机会多听几次这个课程，就能促使培训效果能更好地、可持续地发展。（《第五层次开发》培训课程创立人：黄亨煜文）